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  本成果系我校几十年来坚持围绕《关于深化医药卫生体制改革的意见》中提出的“大力发展面向农村、社区的高等医学本专科教育,为贫困地区农村培养实用的医疗卫生人才”这一教育改革的主题,对基层全科医生培养的研究和实践的总结。 
  (1)创造性构建了培养农村及基层全科医生岗位胜任力的“院校合一”模式,即以融教学、社区卫生和职后培训为一体的卫生服务中心为载体,将“高校、附属医院、社区”的人才培养模式转变为“高校、社区卫生服务中心、附属医院、社区”的“院校合一”模式。 
  (2)创设了以系统为主线,以脏器为基础,以临床常见病、多发病的诊断与治疗作为中心的岗位胜任能力培养的课程体系,强化了人文和生命教育。出版了国内首套面向基层全科医生培养的“系统整合课程教材”23部。 
  (3)构建了模拟医院情境教学、教学医院床边教学、社区卫生服务中心家庭访视和卫生行业社会实践的“四位一体”实践教学模式,达成了理论与实践、教学与行业、学校与医院的教育一体化目标。            更多>>

 
   
 
·第一完成人 ·第二完成人
·第三完成人 ·第四完成人
·第五完成人 ·第六完成人
·第七完成人 ·第八完成人
·第九完成人
   
 
·第一完成:长春医学高等专科学校
·第二完成:长春师范大学
 
 
 
主要解决的教学问题:
  1、人才培养与社区全科医生岗位要求脱节的问题;
  2、课程体系、教学内容与社区全科医生岗位能力脱节的问题
  3、实训环节、实训内容与社区全科医生岗位技能脱节的问题
  4、职后培训与社区全科医生职业发展脱节的问题。
解决问题方法:
  1、课题组对我国医疗卫生事业发展需求进行细致的调研,确立起融教学、社区服务和职后培训为一体的“院校合一”全科医生培养模式,促进学生能力培养和医疗卫生行业的无缝对接。
  2、以《临床医学专业适应社区全科医学发展需要,培养高素质技能型人才模式的研究》等7项国家和省级教学研究课题为前导,对全科医生培养做了分阶段分层次深入研究与实践···
 
 
 
  1、创造性建立了三年制临床医学专业面向社区以岗位胜任力为目标的全科医生培养体系,推进了“3+2”卓越医师人才培养模式改革。
  2、构建起符合临床医学及全科医疗岗位的课程模块,编写出版以培养学生岗位胜任力的教材,开创了国内临床医学专业系统整合课程体系教材之先河。并创立了全国首家生命教育与心理健康教育基地,开展全方位的生命教育。
  3、率先创建了校办社区医院和康复养老中心,促进了“四位一体、校院协同”实践实训体系的形成,实现了理论与实践一体化、教学与行业一体化、学校与医院一体化。
  4、创建全科医学教育及职业培训鉴定基地,搭建了职前教育与职后培训的立交桥,形成了社区···
 
 
 
  1、实现了重大的人才培养效益。学校现已培养了近300名具有全科医生素质的临床医生走向农村及基层卫生服务岗位,并涌现出了扎根基层、服务农民的吉林省先进工作者德惠市岔路口中心卫生院院长宋亚平,放弃北京航天总医院毅然来到北京西部山区,做一名扎根山区的卫生工作者的赵锐锋等。
  2、提升了学校教学建设水平。通过本成果的实施,学校先后建成了2门国家级精品资源共享课程、1门教指委精品课程、4门省级精品课程,1个国家级试点专业、3个省级师范专业群、4个省级试点专业,8个国家级、省市级职业培训基地,出版了23部系列教学改革教材。
  3、成果在国内外得到广泛的交流和推广。本成果得到了高等职业教育领域的广泛关注,长春中医药大学···
 
 
 
  杏林”青年志愿者协会是长春医学高等专科学校的社团组织,协会名称的寓意:作为医学院校的学生,秉承“杏林精神”,凝心聚力齐奉献,真情实意暖人心,构建“至亲”、“至善”、“至诚”、“至信”的和谐之美。
  “杏林”青年志愿者协会成立于2007年5月4日,下设5个青年志愿者服务队,共有队员1000余名,校内积极倡导建和谐、文明、绿色医专,开展志愿我先行等多项服务活动;校外每年到社区、敬老院、孤儿院和广场等地进行健康宣讲、爱心帮扶、义务劳动、交通协管和专场慰问演出。几年来,青年志愿者参加国家、省级大型志愿服务活动13次,获得省市级表彰20多人次,每人每年平均志愿服务达96小时。
  2008年11月,“杏林”青年志愿者们···
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